各學院（系）部：
為全面落實立德樹人根本任務，全面推進教師隊伍建設，提升教師職業化、專業化水平，打造勤學善思、實踐錘煉、能力積累、爭創佳績的教師成長平臺，不斷提升教師隊伍的理論素養、宣講能力和教研水平，經學校研究，決定在全校組織開展“微型課”交流及演示活動?，F將有關事項通知如下：
一、活動對象
全體教師
二、活動選題
微型課活動擬開展6場，每名教師需要確定一個專業選題方向。選題內容主要圍繞課程環節，展開簡短而精彩的教與學。
三、活動要求
微型課（相關內容詳見附件1）活動通過15分鐘的教學，達到在學習中獲取理論、在討論中分享知識、在互動中交流心得的目的。
1.全覆蓋。各二級學院要高度重視微型課競賽活動，將其作為建設學科建設的重要舉措和抓手，切實做好組織工作，確保精心準備，人人參講，從而有效鍛煉每個教師的課堂組織協調能力、語言表達能力和解決實際問題能力。
2.高質量。每位同志要選好切入點，確定授課環節，精心備課，力求講特色課、講精品課，盡量避免照本宣科，提倡面對面“說課”，把平時理性思考融入微型課。教學內容要求根據專業主題鮮明、內容相對完整，說理充分，充分彰顯教師個人風采及特色。
3.重交流。7月15日前，每位同志要至少形成1篇“微型課”講稿教案并準備交流。學校屆時將評選出優秀講稿和授課視頻在“學校官網”、“微信公眾平臺”編發。通過微型課活動，發揮積少成多、聚沙成塔的積累作用，形成大道理、大智慧。
四、組織領導
學校成立由教學副院長任組長，教務處、教研室、院辦主要負責同志為成員的微型課活動領導小組。整個活動由教務處具體負責組織實施。
教務處
2020年06月26日
附件1：
一、“微型課”的定義及選題
1.微型課定義：指基于教學設計思想，使用多媒體技術在15分鐘時間就一個專業知識點進行針對性講解，可以包含一段音頻或視頻等。
2.微型課是選取一節課的一個知識點，聚焦學生問題和核心知識，集中解決一個問題，有針對性的講解一個知識點或一種解題方法與技巧，短小精干。
3.微型課是課堂教學的有效補充形式，不僅適合于移動學習時代知識的傳播、也適合學習者個性化、深度學習的需求。
3.微型課是課堂教學的有效補充形式，不僅適合于移動學習時代知識的傳播、也適合學習者個性化、深度學習的需求。
二、“微型課”活動的要求及準備
1.在編寫微型課內容時，基于教學設計思想，完全一對一地啟惑解惑。在內容、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤。
2.在課堂時講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當。在講解中使用課件，課件有視覺美感（建議PPT盡量采用單色，突出簡示潔之美）。
3.在教育教學中，“微型課”所講授的內容呈點狀、碎片化，這些知識點可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是學習方法傳授、教學經驗等技能方面的知識講解、展示及傳授。
